滋味．功夫．境界方塊

滋味．What

• Q：「數位學伴計畫」是什麼？

• 有感提取訣竅

功夫．How

• 鋪陳見紋理
  • 例：才女學伴計畫啟動前的鋪陳
    • 班級規模：個人；雙人；小班；大班；多班
  • 從容乃有餘裕鋪陳
• 新詮展新意
  • 別忘了隨時校準「教學目標」：為何而教？
    • Q：為什麼教中國流變史？
    • Q：要學生「記得」還是「有感」？
  • 論語→品牌行銷
  • 謝道蘊
  • 【素材集】才女情思◎李清照
  • 小遊戲，大啟示

境界．Why

• 願景：讓教學系統自己動起來(而非老師死推活拉)
• 相信：探索、學習是天性，只是需要「啟動」(打開開關)
• 肯認：
  • 理論不是聽懂的，而是摸熟的
  • 「有感」才算數→引譬連類(貼切例子是關鍵)

從「單堂課程設計」到「總體生態布局」

• 虛實佈局，意象共構

  • 部件、模組、系統

  • 借力使力，自利而利人

    • 例：攀岩扣環原理

    • 合縱連橫：學伴結盟

      適性教學；才女學伴

    • 數位助便利的全本參照

      • 夠多，才有辦法提供選擇

        • 有選擇，才覺自主
        • 意猶未盡

      • 小說摘要與原文引據

      • 面對異質元素，從問「哪個好」到問「如何搭配」

  • 反過來的表格教學：不見得「從頭講起最有效」

    。捷運例子 —目標：敢坐捷運

    • 學生統整自己的版本
    • 講義用法

  • 歷程式創作

    • 教學精品化：成套；全局巧在部件連結
    • 品牌行銷：教學歷程成果；更真實的舞台促動更真實的動機
    • 累積感；忌速效
    • 包容挫敗、未完成