文／陳宣碩（台南一中）
楔子
性別議題吵是吵不完的，聲音太多，只能討論出最大公因數。這次「三生有性」為大家帶來精采活動，透過扮演遊戲、三大性別話題和古典文學，一同探討不同的觀點。
“她是一位女教官”、”他是男護士”，這聽起來是正常的對話，不過你有沒有發現贅字呢？特別用性別修飾職業，強調人們覺得"不對勁”的地方，有人認為是性別刻板印象，有人覺得無傷大雅，但是無端貼上標籤這種事，每個人接受程度不一致，就跟很多耳孰能詳的例子一樣。你覺得理所當然，無意間卻造成性別歧視。
在學德文時，大家一定會被名詞的性別搞得焦頭爛額，在英文，也有區分男女的字尾，例如actor, actress，中文則是有堂表、內外祖父的爭議，隨著性別議題浮出檯面，”被”官方正名的越來越多，引發正反兩極的討論，有人支持正名，可以消除刻板印象；有人認為更動無意義，慣用就是慣用；還有認為語言是自然形成，無須人為介入，你怎麼看呢？
一位敬業認真的好老師，開設了一門性別教育的課，卻因為同性戀身分，面臨炒魷魚危機，支持老師留下的學生、抱有疑慮的家長、力求減少損失的校方和追求流量的媒體，各個陣營相互討論遊說，最有力的那方將影響老師的去留
"我不是歧視，但同性戀就是給人怪怪的感覺”
"老師是gay，教學內容一定會很主觀”
"異性戀老師就會客觀嗎？”
"你一直詪我講多元多元，但選項只有那幾個”
"好題材，給我上頭條！！！”
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